ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

• Με αφορμή την Παγκόσμια ημέρα των Ηλικιωμένων στις 1 Οκτωβρίου ,αναφέραμε τα χαρακτηριστικά του παππού και της γιαγιάς, τις ανάγκες  που  έχουν ,  ποιες είναι οι ασχολίες τους, ποια συναισθήματα νιώθουν όταν είναι με τα παιδιά τους και ποια όταν είναι μόνοι τους, τι έχουν προσφέρει στην οικογένειά τους και αν συνεχίζουν την προσφορά αυτή .

• Μάθαμε και αναλύσαμε την παροιμία : "Του παιδιού μου το παιδί

                                                                                      είναι δυο φορές παιδί μου."

• Παρατηρήσαμε μέσα από πίνακες ζωγραφικής του Γεώργιου Ιακωβίδη και του Νικόλαου Γύζη  σκηνές από την καθημερινή ζωή των ηλικιωμένων με τα εγγόνια τους μιας άλλης εποχής και τις συγκρίναμε με τη σημερινή. Οδηγηθήκαμε σε συμπεράσματα όπως:

1. Η αγάπη και η φροντίδα  του παππού και της γιαγιάς είναι διαχρονική και δε τελειώνει ποτέ.
2. Σήμερα ο παππούς και η γιαγιά δεν παίζουνε πολύ με τα εγγόνια , αλλά τα πηγαίνουν βόλτες και  στην παιδική χαρά.
3. Δεν τους διηγούνται παραμύθια ,αλλά τους βάζουν βιντεοκασέτες και τηλεόραση.
4. Ο παππούς και η γιαγιά σήμερα φαίνονται νεότεροι και μπορεί να γνωρίζουν περισσότερα θέματα.

                                                                                                      ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ

• Επιλέξαμε από τους  πίνακες του Γεώργιου Ιακωβίδη τον αγαπημένο μας, αιτιολογήσαμε την απάντηση και τον αναπαραστήσαμε.

• Παίξαμε ένα παιχνίδι ,όπου τα παιδιά έπρεπε να διαχωρίσουν τους πίνακες των δύο ζωγράφων Γεώργιου Ιακωβίδη και Νικόλαου Γύζη . Στη συνέχεια  ζωντάνεψαν  έναν  πίνακα  επιλογής τους, εκφράζοντας  τον πιθανό διάλογο που αναπτύχθηκε σ΄αυτόν. Στο τέλος οι πίνακες  ''Η αγαπημένη του παππού και το Κου-Κου" ανακηρύχθηκαν οι πιο δημοφιλείς.

• Αντιστοιχίσαμε τις εικόνες του παππού και της γιαγιάς με τις λέξεις τους. (Ολική ανάγνωση και συνειδητοποίηση του φωνημικού χαρακτήρα της γλώσσας).
• Συνθέσαμε τις λέξεις ΠΑΠΠΟΥΣ, ΓΙΑΓΙΑ για να διακρίνουν τα παιδιά τα φωνήματα ως συστατικά των λέξεων.

• Τα παιδιά  ανέπτυξαν συγγραφικές ικανότητες ,αφού καλέστηκαν να  δημιουργήσουν το δικό τους  παραμύθι με πίνακες του Γεώργιου Ιακωβίδη.

• Ζωγράφισαν εικόνες από τα εξής  ποιήματα :

                                                                                  ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

• Ψηφίσαμε το δημοφιλέστερο πίνακα ζωγραφικής της τάξης του Γεώργιου Ιακωβίδη και του Νικόλαου Γύζη. Τα παιδιά τοποθέτησαν στον πίνακα επιλογής τους ένα χαρτάκι και στο τέλος δημιουργήθηκε ένα αυθαίρετο ραβδόγραμμα. Συγκρίναμε και οδηγηθήκαμε σε συμπεράσματα.

                                                                                    ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΗΣ

• Παίξαμε στον Υπολογιστή παζλ με αγαπημένους πίνακες του Γεώργιου Ιακωβίδη .

                                                                    ΠΑΙΔΙ ΕΚΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ

• Δημιουργήσαμε μία αφίσα όπου απεικονίσαμε τι χρειάζονται οι ηλικιωμένοι για να είναι ευτυχισμένοι , σύμφωνα με τις απόψεις των παιδιών.
• Χαρίσαμε στον παππού και τη γιαγιά μία κάρτα για να εκφράσουμε την αγάπη και την ευγνωμοσύνη μας.

                                                                   Η ΜΗΤΕΡΑ -Ο ΠΑΤΕΡΑΣ-ΤΑ ΑΔΕΡΦΙΑ

                                                                           ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

• Το γενεαλογικό δένδρο μας άρχισε να ξετυλίγεται  με τον παππού ,τη γιαγιά και συνεχίστηκε με τη μητέρα και τον πατέρα. Καλέσαμε μία μητέρα στο νηπιαγωγείο για να μας μιλήσει για το ρόλο της  και για να δεχθεί  ερωτήσεις από τα παιδιά σχετικές με το θέμα.
• Δημιουργήσαμε το ιστόγραμμα της μαμάς  με την προσφορά της πάνω σε χαρτόνι κάνσον. Η νηπιαγωγός το συνέθεσε στον υπολογιστή και το παρουσίασε στα παιδιά για  τυχόν διορθώσεις ή αλλαγές.

• Με παιγνιώδη τρόπο σχηματίσαμε και το ιστόγραμμα του πατέρα.

                                                                               ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΓΛΩΣΣΑ

• Αναγνωρίσαμε πρώτα ολικά τις λέξεις μπαμπάς ,μαμά,  αδέρφια και στη συνέχεια τις αναλύσαμε  σε μορφήματα (συλλαβές) και τέλος σε φωνήματα.

                                                                                                ΠΑΙΔΙ  ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

• Τα παιδιά τοποθετούν τις κάρτες ανάπτυξης  ενός παιδιού με τη σωστή χρονολογική σειρά.

• Αντιστοίχιση. Σερβίραμε το φαγητό στα δύο αδέρφια μας. Το σέρβις και η ποσότητα του φαγητού ,είναι ανάλογα με το μέγεθος-ηλικία των αδερφών-κούκλες. Εμπεδώθηκαν οι έννοιες μικρό- μεγάλο, πολύ -λίγο.

   

                                                                                    ΠΑΙΔΙ ΚΑΙ ΕΚΦΡΑΣΗ ΚΑΙ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑ

• Παίξαμε ένα κινητικό παιχνίδι όπου εμπεδώθηκε η οπτική αναγνώριση των λέξεων μαμά ,μπαμπάς, αδέρφια, γιαγιά , παππούς. Πρώτα μάθαμε τους όρους του παιχνιδιού και  συμφωνήσαμε με τα παιδιά για τις κινήσεις που θα κάνουμε όταν βλέπουμε την ανάλογη λέξη. Τα παιδιά με μουσική ακρόαση κινούνται στο χώρο του νηπιαγωγείου με ελεύθερες κινήσεις που συνδέονται με το ρυθμό που ακούν. Στο σταμάτημα της μουσικής ένα παιδί δείχνει μία κάρτα με μια από τις παραπάνω λέξεις και στη συνέχεια τα υπόλοιπα αναπαριστούν  το μέλος της οικογένειας με τη συμφωνημένη κίνηση .

• Δείγματα κατασκευών.

                                                                                                                  ΠΙΣΩ