ΚΑΛΩΣΟΡΙΣΕΣ  ΑΝΟΙΞΗ

                                                                                                                   Μάρτης

• Τα παιδιά ανέφεραν τις γνώσεις τους για την Άνοιξη . Απήγγειλαν τις δύο πρώτες στροφές από  το ποίημα του Κωστή Παλαμά που αναφέρεται στο έθιμο του Μάρτη, με αφορμή την συμπλήρωση 70 χρόνων από το θάνατό του και  ζωγραφίσαμε εικόνες που αναδύονται  από αυτό.

ΜΑΡΤΙΟΣ

Ροδίζ' η πρώτη του Μάρτη μέρα,

και στο παιδάκι της η μητέρα

Γελώντας πάει:

"Με μάρτη έρχομαι το λαιμό σου

Να στεφανώσω. Σαν άγγελός σου

Θα σε φυλάει.

"Από χρυσάφι, προτού να φέξει,

Με τι φροντίδα τον έχω πλέξει

Για σε, χρυσό μου!

Με κάθε χρώμα τον έχω ντύσει,

Ουράνιο τόξο, που θα στολίσει

Τον ουρανό μου.

• Φορέσαμε και εμείς στο χέρι μάρτη σύμφωνα με τη λαϊκή παράδοση . Μάθαμε  παροιμίες του Μάρτη και τις εκδοχές που εξηγούν  τις απότομες μεταβολές   του καιρού, όπως την κατεργαριά που έκανε στα αδέρφια του καθώς και την ιστορία του γάμου του . Περισσότερα από http://edu.klimaka.gr/diafora/557-paradosi-marths-klimaka.html.

                                                                                                                  Εικαστικά

• Τα πινέλα μας συνέθεσαν ωραίους πίνακες ζωγραφικής για τον στολισμό της τάξης .Ένα παιδί ανέλαβε να κόψει χάρτινα άνθη αμυγδαλιάς  στα οποία κολλήσαμε  τα πρόσωπα των παιδιών για να  διακοσμήσουμε το παράθυρο του νηπιαγωγείου μας.

Έναστρη νύχτα του Βαν Γκογκ

                                                                                                                ΤΕΧΝΗ

• Γνωριμία με το διακεκριμένο ζωγράφο της αναγέννησης Αλεσσάντρο ντι Μαριάνο Φιλιπέπι ή Σάντρο Μποτιτσέλι και με το έργο του  "Αλληγορία της Άνοιξης" .

• Παρατηρήσαμε τα πρόσωπα ,το τόπο ,την κίνηση, την ενδυμασία, τα χρώματα ,τις μυρωδιές, τους ήχους, τα συναισθήματα, που υπάρχουν στον πίνακα. Τα παιδιά αναγνώρισαν την μορφή της άνοιξης που αρχικά την απέδωσαν στην θεά Αφροδίτη και στη συνέχεια στη θεά Φλώρα των λουλουδιών. Ενδεικτικά αναφέρουμε τους ήχους.

         Οι ήχοι που ακούγονται από τον πίνακα όπως διατυπώθηκαν από τα παιδιά.

                                                                                         Ακούγεται ο αέρας

                                                                                         Ένα όμορφο νανούρισμα

                                                                                         Τα λουλούδια που τα παίρνει ο αέρας.

                                                                                         Τραγούδια

                                                                                         Ο ήχος των φύλλων

                                                                                         Ο ήχος των ποδιών που χορεύουν πάνω στα λουλούδια.

                                                                                         Ο ήχος από τα φορέματα

• Ο πίνακας συμβολίζει τον ερχομό της Άνοιξης, με τη θεά Αθηνά να δεσπόζει στο κέντρο του κήπου της, αριστερά  οι τρεις Χάριτες  χορεύουν σε κύκλο και ο φτερωτός Ερμής  δεν τις κοιτάει γιατί... ( τα παιδιά διατύπωσαν υποθέσεις για το τι κοιτάει ο Ερμής ).

1. Μπορεί να βλέπει το πορτοκάλι γιατί θέλει να το φάει , να το μυρίσει.
2. Βλέπει ένα χελιδόνι
3. Βλέπει μία πεταλούδα
4. Βλέπει μέλισσες
5. Βλέπει νεράιδα
6. Μύρισε ένα λουλούδι.
7. Άκουσε ένα ήχο.
8. Είδε ένα λουλούδι.
9. Είδε ένα περιστέρι.
10. Είδε ένα όμορφο κορίτσι γιατί το βέλος του έρωτα το χτύπησε.
11. Άκουσε το τραγούδι του δένδρου.

Δεξιά βρίσκεται ο Ζέφυρος που κυνηγά τη νύμφη Χλωρίδα ενώ δίπλα τους η θεά των λουλουδιών ,η Φλώρα που συμβολίζει την Άνοιξη ραντίζει τη γη με λουλούδια. Φυσικά πάνω από τη Θεά Αθηνά και στο κέντρο του πίνακα ο μικρός φτερωτός έρωτας με δεμένα τα μάτια ( τυφλός είναι ο έρωτας) ετοιμάζει να ρίξει τα βέλη του. Τα παιδιά έμαθαν τι σημαίνει χλωρίδα και πανίδα με αφορμή τη νύμφη Χλωρίδα.

• Ο πίνακας ζωντάνεψε και οι βασικές ηρωίδες του  ξεπήδησαν από τον πίνακα για να έρθουν στο νηπιαγωγείο να μας  μιλήσουν . Τα παιδιά όμως τις επανατοποθέτησαν στην θέση τους για να μην τις ψάχνει η Χλωρίδα η οποία δε μπόρεσε να βγει από τον πίνακα ,αφού την κρατούσε ο Ζέφυρος.

• Αναπαραστήσαμε τον πίνακα.

• Αντιστοιχίσαμε τα πρόσωπα του πίνακα με τα ονόματα τους.

• Προσθέσαμε , αφαιρέσαμε  τις ηρωίδες  στον κήπο της Θεάς Αφροδίτης.

                                                                                                    Λογοτεχνία -Ποίηση

•   Η λογοτεχνία και ειδικότερα η ποίηση είναι μία βασική μορφή επικοινωνίας , έκφρασης, ανάπτυξης του προφορικού λόγου ,αισθητικής απόλαυσης ,ανάπτυξης της φαντασίας ,αλλά και τέρψης και ευχαρίστησης για τα παιδιά.  Τα νοητικά και ψυχικά χαρακτηριστικά της ηλικίας αυτής( ανιμισμός, συγκρητισμός , εγωκεντρισμός ) εναρμονίζονται πλήρως με το μεταφορικό λόγο της ποίησης. Γύρω στα πέντε δείχνουν σχεδόν το ίδιο ενδιαφέρον για το νόημα, αλλά και τον ήχο του ποιήματος. Το ποίημα καλύπτει την ανάγκη του παιδιού για κίνηση, ρυθμό ,ήχο.

   

            Η Ποίηση και το παιδί  προσχολικής ηλικίας

   

      Οι  μεγάλοι  ακούνε τις  λέξεις

       αλλά  δεν  τις  προσέχουν

       οι  μεγάλοι  διαβάζουν τις  λέξεις

       αλλά  δεν  τις  νοιώθουν.

       Οι  μεγάλοι  αρθρώνουν τις  λέξεις

       αλλά  δεν  τις  γεύονται...

       Τα  παιδιά  παίζουν  με  τις  λέξεις

       τα παιδιά  ακούνε  τις  λέξεις

       τα  παιδιά  τις  νοιώθουν τις  λέξεις

       τα  παιδιά  τις  γεύονται  τις  λέξεις.

              Νovak  Boris (απόσπασμα)

• ΄Εχοντας λοιπόν υπόψη μας το θεωρητικό υπόβαθρο ,αρχίσαμε να γνωρίζουμε σημαντικούς Έλληνες λογοτέχνες, ποιητές  από τους κλασικούς Κ.Καβάφη, Κ.Παλαμά, Δ.Σολωμό, Γ.Ρίτσο,Ο.Ελύτη ,Παπαδιαμάντη.

• Σειρά είχε  το έργο του Γιάννη Ρίτσου " όνειρο καλοκαιρινού μεσημεριού ", απόσπασμα του οποίου ακούσαμε στην τάξη.

                                                                             .......

ΑΠΟΨΕ κοιμηθήκαμε στην ποδιά της Άνοιξης, ακουμπώντας το

κεφάλι στην καρδιά της.

Ακούγαμε στον ύπνο μας τις ανάσες των πουλιών και την καρδιά μας.

Το πρωί που ξυπνήσαμε, είδαμε τον ουρανό να περπατάει στην

κάμαρα μας σα γαλανό πουλί με χρυσά μάτια που τσίμπαγε τα ψίχουλα

των σκιών που ‘χαν μείνει από χτες βράδυ στο πάτωμα.

Μια στιγμή, να νιφτούμε, και φτάσαμε ......

         Απόσπασμα από το «όνειρο καλοκαιρινού μεσημεριού»

                                                                                                                                                                                                 Γιάννης Ρίτσος

• Τα παιδιά περιέγραψαν τις εικόνες της άνοιξης που αναδύονται από το ποίημα , τις μεταφορές ,τους ήχους ,τα αρώματα και έδωσαν συνέχεια στον τελευταίο στίχο του ποιήματος , πού δηλαδή θα φτάσουν...

1. Θα νιφτούνε και θα πάνε στον Όλυμπο.

2. Θα πάνε για δουλειά.

3. βόλτα

4. στην αυλή

5. βόλτα με το σκύλο

6. στον παιδότοπο

7. σε μια κυρία για μάθημα

8. στον κήπο

9. στο πάρκο

10. στο χωριό

11. βόλτα με τη μαμά και το ποδήλατο

• Διατύπωσαν ένα δικό τους όνειρο στην ποδιά της άνοιξης..
• Δραματοποιήσαμε το ποίημα.

• Όπως ο Μποτιτσέλι εμπνεύστηκε τον πίνακα ζωγραφικής "Αλληγορία της Άνοιξης" από έναν ποιητή της εποχής του, έτσι και τα παιδιά, αφού άκουσαν και δραματοποίησαν το απόσπασμα από το " όνειρο καλοκαιρινού μεσημεριού " του Ρίτσου ,εκφράστηκαν εικαστικά ζωγραφίζοντας μία από τις εικόνες του ποιήματος.