ΓΛΩΣΣΑ -ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ -ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ

           Μαθησιακή επιδίωξη: Να ακούν προσεκτικά την αφήγηση μιας ιστορίας , να παρατηρούν ,να την κατανοούν και να                  αποκτήσουν νέο λεξιλόγιο, όπως: συναισθήματα, παλέτα, ενσυναίσθηση.

• Διαβάσαμε την παλέτα των συναισθημάτων της 'Εφης Μουλάκη -εκδόσεις κέδρος. Εντοπίσαμε τα κύρια στοιχεία της ιστορίας και τα βασικά συναισθήματα της "Συναισθηματικούλας". Τα παιδιά εξέφρασαν τα συναισθήματα που έχουν νιώσει  και γνωρίζουν .Τα  καταγράψαμε  και τα διαχωρίσαμε σε αρνητικά και θετικά.

               Μαθησιακή επιδίωξη: Να ομαδοποιούν με βάση ένα κριτήριο.

•    Τα  παιδιά ομαδοποίησαν  τα θετικά και αρνητικά συναισθήματα αρχικά με εικόνες προσώπων που τα εκδηλώνουν και στη συνέχεια με λέξεις, όπου το κριτήριο ήταν το χρώμα  γραφής τους. Τέλος η ομαδοποίηση των συναισθημάτων στις δύο κατηγορίες έγινε με κάρτες του ίδιου χρώματος ,μαύρου ,οπότε δόθηκε έμφαση στη γραφή των λέξεων.

                                                                                        Κου-κου ,ψάξε να με βρεις...

        Μαθησιακή επιδίωξη: Να προσανατολιστούν στο χώρο, να παρατηρούν και να αναγνωρίζουν τα συναισθήματα.

• Παίξαμε με κάρτες του παραμυθιού που απεικόνιζαν θετικά και αρνητικά συναισθήματα.

Η νηπιαγωγός έκρυψε μέσα στο χώρο του νηπιαγωγείου εικόνες από το παραμύθι με  τέσσερα βασικά συναισθήματα, φόβο, θυμό, χαρά και λύπη .Τα παιδιά για να προσανατολιστούν και να βρουν τις κρυμμένες κάρτες  ακολούθησαν τις υποδείξεις της νηπιαγωγού (προχώρησε δεξιά ,ευθεία...). Όταν βρήκαν τις κάρτες εξήγησαν  στην ολομέλεια των νηπίων τα συναισθήματα που απεικόνιζαν και στη συνέχεια τα αναπαράστησαν.

         Μαθησιακή επιδίωξη: Να κατανοήσουν ότι οι εικόνες εκφράζουν ένα νόημα και να συνδέσουν την εικόνα με τη λέξη.

• Αντιστοίχιση των συναισθημάτων- λέξεων με τις εικόνες τους.

          Μαθησιακή  επιδίωξη: Να βρίσκουν αντίθετες , παράγωγες λέξεις.

• Μάθαμε ότι δεν είναι κακό να νιώθουμε αρνητικά συναισθήματα , αλλά να μην έχουν διάρκεια. Κάθε αρνητικό συναίσθημα κρύβει ένα θετικό. Ο φόβος -την αγάπη , η λύπη τη χαρά, ο θυμός την ηρεμία. Από την αγάπη βγαίνει η αγαπούλα ,αγαπημένος-η, αγαπώ. Από τη λύπη ο λυπημένος ,θυμός-θυμωμένος, χαρά-χαρούμενος.

                                                                                         ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΟΒΡΟΧΗ -ΓΛΩΣΣΑ

           Μαθηματική επιδίωξη: Ν' αναγνωρίσουν τα αρχικά φωνήματα των συναισθημάτων .

• Παίξαμε τη συναισθηματοβροχή .Μία βροχερή ημέρα, ένα σύννεφο ακούγοντας τις παιδικές φωνές του νηπιαγωγείου ξέφυγε από την οικογένειά του και ήρθε απρόσκλητος επισκέπτης από το παράθυρο. Το σύννεφο  αυτό ήταν διαφορετικό γιατί, έβρεχε  συναισθήματα με μορφή  λέξεων πάνω σε καρτέλες  και εικόνων .  Καθώς έπεφταν  οι λέξεις τα αρχικά φωνήματά τους αποκόπηκαν .Αιτία ήταν  τα πουλιά που πετούσαν εκεί κοντά  με αποτέλεσμα τα συναισθήματα θετικά και αρνητικά να μπερδευτούν. Τα παιδιά καλέστηκαν να βοηθήσουν να μπει μια τάξη ,αναγνωρίζοντας τα αρχικά γράμματα των λέξεων έτσι ώστε να  συμπληρώσουν σωστά τα συναισθήματα.

                                                                                          ΤΑΞΙΔΙ ΣΤΑ ΑΣΤΕΡΙΑ    -  ΤΕΧΝΗ

•     Μαθησιακή επιδίωξη: Να αναγνωρίσουν  το έργο "έναστρη νύχτα " του μεγάλου Ολλανδού ζωγράφου Βαν Γκογκ και να εκφράσουν τα συναισθήματα που τους προκαλεί.

           Τα παιδιά διατύπωσαν τους φόβους τους και τι τους προκαλεί. Το σκοτάδι είναι κυρίαρχο στοιχείο που σε συνδυασμό με την φαντασία και τον ανιμισμό των παιδιών , χαρακτηριστικά της ηλικίας ,τα προκαλεί το μεγαλύτερο φόβο. Ακούστηκαν  τρόποι αντιμετώπισης όπως: φωτάκι  ,να κρατάω ένα παιχνίδι ,τη μαμά, να έχω τον αδερφό μου...  Η νηπιαγωγός πρότεινε στα παιδιά να ξαπλώσουν πάνω στα στρωματάκια των καναπέδων και να κοιμηθούν. Το σκοτάδι τους φόβισε . Τότε προκειμένου να αντιμετωπίσουν το φόβο τους ,παρουσιάσαμε στον βιντεο- προβολέα την "έναστρη νύχτα" του Βαν Γκογκ (http://www.youtube.com/watch?v=IatArCau_vA) παρομοιάζοντάς την με  τη στέγη του σπιτιού-σχολείου που θα τους φωτίσει  με τα παιδιά -αστέρια της. Ο πίνακας ζωντάνεψε και τα παιδιά έγιναν αστέρια που ταξίδεψαν μέσα του ,εκφράζοντας τα συναισθήματα που νιώθουν. Ο φόβος  διαλύθηκε και το σκοτάδι φωτίστηκε από την έναστρη νύχτα. Κάθε φορά που φοβόμαστε ,εκφράζουμε το φόβο μας στους γονείς μας , φανταζόμαστε κάτι όμορφο και θετικό για ν' αντιστρέψουμε το αρνητικό συναίσθημα. Τα παιδιά εντυπωσιάστηκαν από την κίνηση του πίνακα και θέλησαν να το ξαναδούν .

• Τα παιδιά, αφού γνώρισαν τα συναισθήματά τους, απενοχοποίησαν τα αρνητικά και έμαθαν τεχνικές αντιμετώπισής τους, συνέθεσαν μαζί με τη νηπιαγωγό το παρακάτω ποίημα συναισθημάτων :

                                                       ΣΥΝΑΙΣΘΗΜΑΤΑ

                                               Συναισθήματα νοιώθω πολλά

                                               και δε ντρέπομαι γι ΄αυτά

                                               είναι όλα φυσιολογικά.

                                               Άλλα μεγάλα και άλλα μικρά

                                               Θετικά και αρνητικά.

                                               Έμαθα με την τεχνική της χελώνας να μετρώ

                                               και το θυμό να διώχνω στο λεπτό,

                                               το φόβο σαν θα τον πω

                                               έφυγε και πήγε στο βουνό.

                                               Τη λύπη σαν τη μοιραστώ

                                               έγινε μισή  και μπορώ να την διαχειριστώ.

                                               Αχ ,Αγάπη και χαρά

                                               ηρεμία ,ευτυχία

                                               συναισθήματα θετικά,

                                               πάντα θέλω να σας έχω στην καρδιά

                                               για να βλέπω τον κόσμο με άλλη ματιά.

                                                                                                                                                             ΠΙΣΩ